Schüttelbox — sehen statt zählen

Die Zahlzerlegung — also das flexible Aufteilen einer Menge in zwei Teile (z. B. 8 = 5+3, 6+2, 7+1). Diese Fähigkeit ist die Voraussetzung dafür, dass Kinder das zählende Rechnen ablegen können.

Verfestigtes zählendes Rechnen ist das wichtigste diagnostische Anzeichen für Dyskalkulie. Ziel der Schüttelbox ist die simultane Mengenwahrnehmung („Kraft der Fünf“). Deshalb sind die Murmeln strukturiert (z. B. 5 + 2) angeordnet, und einzelne Murmeln können nicht angetippt werden.

Ein Grundprinzip der Mathematik nach Mathe 2000+: Mengen bis 10 werden in Bezug zur 5 erfasst. 7 wird als „5 und 2“ gesehen — nicht abgezählt. Dieses Prinzip steckt in unserer Punktanordnung.

Ab dem Ende von Klasse 1, dann durch die ganze Grundschulzeit. Bei verfestigtem zählenden Rechnen auch in Klasse 3+ noch wertvoll — am besten begleitet durch eine erwachsene Person, die die Strategie verbalisiert.