So sieht ein Anvido Recht-Schreib Check aus

Zusammenfassung

Ihr Kind hat den Satz vollständig und in der richtigen Reihenfolge geschrieben — das Zuhören und Durchgliedern klappt gut. Auffällig sind vor allem regelbasierte Stellen: die Auslautverhärtung („Hund“ → „hunt“) und die Verschriftung von „sch“ („schnell“ → „snel“). Beides wird typischerweise in der 2. und 3. Klasse erarbeitet. Es lohnt sich, genau hier mit kurzen, regelmäßigen Übungen anzusetzen — ruhig und ohne Druck.

Stärken

• ✓Kein Wort des Satzes wurde ausgelassen; die Reihenfolge stimmt.
• ✓Die Satzstruktur stimmt: Subjekt, Verb und Ortsangabe sind korrekt angeordnet.
• ✓Die meisten Laute sind passend verschriftet — eine gute lautorientierte Grundlage.

Beobachtungen (6)

• deutlichOrthografie (regelbasiert)

  „läuft“ wurde als „leuft“ geschrieben. Die Ableitung von „laufen“ erklärt die Schreibung mit äu.

  Norm: Ableiten ist eine Rechtschreibstrategie, die im Unterricht schrittweise aufgebaut wird.

  Passende Übungs-Spiele

  • Diktat mit FRESCH-HinweisenErstwahlFRESCH-Klassifikation: zeigt, welcher Regel-Fehlertyp dominiert (Großschreibung, Auslautverhärtung, Doppelkonsonanten, Dehnung).
  • Wörter-MemorySichtwortschatz für häufige Lernwörter — entlastet die bewusste Regelanwendung.
• leichtOrthografie (lautgetreu)

  In „durh“ fehlt das c der Buchstabenverbindung ch: Richtig heißt es „durch“.

  Norm: Ein Laut kann durch mehrere Buchstaben dargestellt werden; solche Verbindungen werden gezielt geübt.

• leichtOrthografie (regelbasiert)

  „garten“ und „hunt“ stehen klein. Die Nomen „Garten“ und „Hund“ beginnen mit einem Großbuchstaben.

  Norm: Die Großschreibung von Nomen wird in der Grundschule schrittweise erarbeitet.

• deutlichOrthografie (regelbasiert)

  „Hund“ wurde als „hunt“ geschrieben. Am Wortende klingt das „d“ wie ein „t“ — hier hilft die Verlängerung („die Hunde“), damit der richtige Mitlaut hörbar wird.

  Norm: Die Auslautverhärtung (b/d/g am Wortende) wird in Klasse 2–3 erarbeitet.

  Passende Übungs-Spiele

  • Diktat mit FRESCH-HinweisenErstwahlFRESCH-Klassifikation: zeigt, welcher Regel-Fehlertyp dominiert (Großschreibung, Auslautverhärtung, Doppelkonsonanten, Dehnung).
  • Wörter-MemorySichtwortschatz für häufige Lernwörter — entlastet die bewusste Regelanwendung.
• deutlichOrthografie (lautgetreu)

  „schnell“ wurde als „snel“ geschrieben: Das „sch“ ist auf „s“ verkürzt und der Doppelkonsonant fehlt.

  Norm: Die sichere Verschriftung von „sch“ und Doppelkonsonanten festigt sich über Klasse 2–3.

  Passende Übungs-Spiele

  • Silben-SafariErstwahlPhonologische Bewusstheit — die Voraussetzung dafür, dass aus Hören Schreiben wird.
  • SilbenschwingerErstwahlSilben rhythmisch trennen — direkter Trainingstransfer auf das lautgetreue Schreiben.
  • Silbenzug-ExpressSilben verbinden — die Brücke zwischen einzelnen Lauten und ganzen Wörtern.
• leichtOrthografie (regelbasiert)

  Der Satzanfang („der“) ist kleingeschrieben und der Schlusspunkt fehlt.

  Norm: Groß-/Kleinschreibung am Satzanfang und Satzzeichen sind ab Klasse 2 ein wiederkehrendes Übungsfeld.

Anregungen (2)

• Verlängerungstrick üben· 5 Min/Tag · 2 Wochen

  Bei Wörtern mit b/d/g am Ende gemeinsam fragen: „Wie heißt es, wenn es mehrere sind?“ — „Hund“ → „Hunde“ (jetzt hört man das d). Erst hören, dann schreiben.

• „sch“ hören und schreiben· 5 Min/Tag · 3 Wochen

  Wörter mit „sch“ sammeln und langsam sprechen (Schule, Schnecke, waschen) und die drei Buchstaben bewusst als einen Laut markieren.